Les équations du CHATS à Nantes : Ecole Plessis Cellier
Les équations du CHATS épisode #1 à Bellevue : retour en images
EQUATIONS du CHATS // Episode # 1
– Episode #1 – Nantes // Du 19 au 22 avril 2016 //
Cette saison, le CHATS propose de vivre plusieurs événements, fruits des liens tissés entre artistes, scientifiques, groupes scolaires, équipes enseignantes et familles.
Pour l’épisode #1 des Equations 2016, le CHATS nous convie à Nantes, au détour de plusieurs lieux, sur le temps scolaires et en famille, pour partager les productions issues de cette aventure façonnée par des regards croisés, des illuminations partagées, des interactions à la fois poétiques, créatives, scientifiques, humaines…
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Mardi 19 avril //
Au Laboratoire de mathématiques Jean Leray – Campus Michelet Sciences – Nantes
{Performance}
16h30-17h30 – Impromptu scientifique « Super Conquérant (mes brouillons) » avec Aurélien Djament- création du collectif d’artistes les n+1 – Ateliers du spectacle Aurélien Djament ouvre ses cahiers de brouillons. De l’homologie stable des groupes de congruence aux foncteurs polynomiaux, il clarifie les différents objets de ses recherches.Membre du CNRS, Aurélien Djament est chercheur en mathématiques au Laboratoire Jean Leray, à l’Université de Nantes
{Conversation}
17h30h-18h30 – « L’éducation artistique, culturelle et scientifique par le prisme de la rencontre entre arts et sciences : enjeux et perspectives » – Rencontre et échanges entre les différents acteurs nantais du CHATS. Enseignants, chercheurs et artistes sont invités à partager leurs expériences, et à porter un regard collectif sur les dynamiques et enjeux générés par ce singulier chantier.
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Mercredi 20 avril //
Maison des habitants et du citoyen – Place des Lauriers – Nantes
Au cœur du quartier de Bellevue prend place un petit parcours de découverte, composé de films, d’ateliers scientifiques, d’installations, de performances, nées de la rencontre avec les artistes du collectif n+1, les enfants de l’école Plessis Cellier, les enfants du groupe des Petits savants de Regart’s, les scientifiques du Laboratoire de mathématiques Jean Leray et du CEISAM, avec les médiateurs artistiques Elisabeth Crusson, Frédéric Béchet et Corinne Clément d’Athénor.
{Rencontre interclasses}
9h30h- 12h : « Raconte moi ton nombre » La classe de CE2 de l’école Plessis Cellier partagera avec les autres classes et écoles du quartier ses expériences sensibles et poétiques du nombre, en présence de la comédienne Elisabeth Crusson, du collectif d’artistes les n+1 et du mathématicien Jean Pézennec
{Déambulation}
A partir de 14h :
Restitution des productions du groupe de « Petits savants » de l’association Regart’s, autour des volcans, des microbes et du magnétisme. Les enfants du quartier de Bellevue sont invités à découvrir, à échanger et à partager le fruit de leurs questionnements, devenant à la fois acteur et spectateur au sein de l’événement. 5/12 ans
A partir de 15h :
Ateliers animés par des scientifiques et des artistes à la découverte du phénomène de la gravitation et des nombres en action….
Thématique de la gravitation – 8/12 ans
- « Raconte moi un trou noir », animé par Samuel Tapie, chercheur mathématicien du laboratoire de mathématiques Jean Leray
- Atelier artistique de construction plastique sur le thème de la chute, du vol, de la gravitation animé par la médiatrice artistique Corinne Laurent, Athénor
Thématique des nombres – 7/10 ans
- « Raconte moi le nombre », animé par Jean Pezennec, chercheur mathématicien du laboratoire de mathématiques Jean Leray
- Atelier artistique sur le nombre animé par les artistes du collectif les n+1
16h30 : goûter et présentation des petites créations des enfants réalisées au cours de l’après-midi aux parents
17h : projection aux enfants et aux parents du film réalisé par les élèves de la classe de CE2 de l’école Plessis Cellier, suivie d’un échange avec le public
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Vendredi 22 avril //
Faculté des sciences, Campus Michelet Sciences – Nantes
Le CH.A.T.S s’invite, à l’université de Nantes, le temps d’une journée ponctuée de rencontres interclasses, d’expériences et de performances théâtrales et sonores proposées par les artistes du collectif n+1 – Les Ateliers du spectacle, Martine Altenburger, Aurélie Maisonneuve, Philippe le Goff, Elisabeth Crusson, …..
{Rencontre interclasses}
10h30-12h30: rencontre entre la classe de CM2 de l’école la Jonelière et la classe de CE2 de l’école Plessis Cellier, invitées à partager leurs recherches, de leurs questionnements et de leurs expérimentation singulière des nombres et des statistiques… Amphithéâtre 116
{Ecritures sonores}
15h30-16h30 – 25 WHATTS ? équations lumineuses : parcours itinérant au fil duquel le public est invité à partager avec les étudiants de l’Université de Nantes refle(c)tions et sonorités véritablement illuminées. Bâtiment 1 – salle 12 à 15
{Performances}
17h-19h: Parcours déambulatoire entre les créations des artistes en résidence au laboratoire de mathématiques Jean Leray au cours de la saison 2015-2016
Variations – Tempus#2 – avec la musicienne Martine Altenburger et la chanteuse Aurélie Maisonneuve, Productions Athénor, à la passerelle
Imprécis de vocabulaire mathématique, à la découverte d’un répertoire d’adjectifs mathématiques subjectifs, accompagné d’un jeu divinatoire sur les principes d’actions, Collectif les n+1 – Les Ateliers du spectacle
Traces et Esquisses – Philippe Le Goff : écoute intime des premiers cheminements de ce travail électroacoustique et graphique à la croisée du geste et du sonore
Apperture – retour en images
Hameçon : retour en images
Emergence des petits labos
Et si…
Et si on s’envolait ?
Et si on s’allongeait ?
Et si on construisait son nombre ?
Et si on rêvait ?
Et si on décomptait ?
Et si on comptait sans savoir compter ?
Et si la plage était la lune ?
Et si un diagramme était vivant ?
Et si un bruit était une mélodie ?
Et si un nombre était un caillou ?
Et si les maths pouvaient nous aider à aller sur la lune ou à moins polluer?
Et si…. Si on imaginait une aventure façonnée par des regards croisés, des illuminations partagées, des interactions à la fois poétiques, créatives, scientifiques, humaines…
Depuis les workshops de septembre dernier, le CHATS s’est progressivement épanoui dans de multiples lieux, qui ont été amenés à se croiser : le laboratoire de mathématiques Jean Leray, à Nantes, à l’école Dervallières Chézine (CP,CE1,CE2), l’école la Jonelière (CM2), l’école Plessis-Cellier (CE2), l’école des Plantes (CM1,CM2), au collège Le Breil (6e), et au lycée Livet (2d et 1er), à Saint-Nazaire, à l’école Pierre et Marie Curie (TPS,PS,MS), l’école Jean Jaurès (CP), l’école Jules Ferry (CM2), le lycée expérimental, le lycée Brossaud Blancho (1er en apprentissage), à Saint-Brévin à l’école Paul Fort (CM1-CM2) et à l’école Dallet les Pins, à Paimboeuf, au collège Louise Michel (SEGPA) et au Lycée professionnel Albert Chassagne (CAP électricité), et enfin à Saint-Joachim à l’école Simone de Beauvoir.
26 classes, 500 jeunes, 35 enseignants, 13 chercheurs et 12 artistes sont mobilisés cette année dans le Chantier Arts Technologies et Sciences, chacun contribuant à enrichir à sa façon l’équation qui est en train de se former au gré des rencontres et des échanges qui façonnent et réinventent à chaque nouvelle saison ce merveilleux espace-temps poétique et créatif:
Nantes
- Ecole Dervallières Chézine (CP/CE1/CE2)
Création musicale et scénique, rythmée par le son mais aussi par l’image, autre esthétique qui vient interroger le lien des jeunes avec les formes, les perspectives, les reflets dans l’espace. Travail de composition sonore et chorégraphique, enrichi par un apport informatique.
Artistes : Yves Jensen et Arturo Gervasoni
Chercheur : Aurélien Djament – Laboratoire de mathématiques Jean Leray de Nantes
Enseignantes : Catherine Pariset, Aurélie Barbarey, Marie-Laure Besnier
- Ecole de la Jonelière (CM2)
Un travail autour des statistiques et des nombres y est mené, en investissant le théâtre dans une approche dynamique. Les élèves deviennent de vrais petits enquêteurs-chercheurs, et sont invités à enquêter au sein de l’école pour reproduire leurs résultats dans une perspective artistique et poétique.
Artistes : Elisabeth Crusson et le collectif des N+1, Léo Larroche et Balthazar Daninos.
Chercheuses : Marie-Anne Vibet, Claire Christophe, Christèle Bioche – Laboratoire de mathématiques Jean Leray de Nantes
Enseignante : Angélique Troadec
- Ecole du Plessis Cellier (CP)
Au moyen d’une approche historique, le chiffre se voit ici déconstruit, afin de mieux saisir sa richesse artistique et historique. De la préhistoire à l’époque égyptienne, les nombres sont alors enfin apprivoisés et démystifiés.
Artistes : Elisabeth Crusson et le collectif des N+1, Léo Larroche et Balthazar Daninos.
Chercheur : Jean Pézennec – Laboratoire de mathématiques Jean Leray de Nantes
Enseignant : Gildas Hervé
- Ecole Les Plantes (2 classes de CM2) en lien avec le collège Le Breil (6e)
Le parcours proposé pour la classe propose d’interroger le rapport des jeunes au temps. Les élèves seront amenés à découvrir les différentes manières dont peut s’exprimer le temps, de façon poétique, scientifique, historique, et plus émotionnelle ; à travers le récit de différents personnages du théâtre contemporain. Le projet se construit en lien avec deux classes de l’école des Plantes et la classe de 6ème 4 du collège Le Breil.
Artistes : Elisabeth Crusson, Aurélie Maisonneuve et le collectif des N+1 (Léo Larroche et Balthazar Daninos)
Chercheur : Samuel Tapie – Laboratoire de mathématiques Jean Leray de Nantes
Enseignantes : Karen Leroi et Hélène Bastier (Ecole des Plantes), Anthony Vrignaud (Collège Le Breil)
- Lycée Professionnel Livet (1er S et Seconde)
Deux classes se sont engagées dans ce projet fou de « réhabilitation de la salle T001 du lycée » (ancienne fonderie), situé au cœur de l’enceinte du lycée : les recherches vont s’opérer entre jeunes, artistes et scientifiques autour du geste et de la mémoire du son, de la parole, de l’image, en lien avec cet espace-atelier devenant « une fonderie artistique ».
Artistes : Frédéric Béchet et Philippe Le Goff
Chercheur : Victoria Lebed et Laurent Guillopé – Laboratoire de mathématiques Jean Leray de Nantes
Enseignants : Amanda Crimé, Jérémie Bremaud, Olivier Mocquard
Saint-Nazaire
- Ecole Marie Curie (TPS/PS/MS)
Travail d’éveil et d’expérimentation du temps : hier, demain…le temps qui passe, qui s’écoule…l’écoute du temps…le temps de la vie, au rythme de la voix, des sons, des objets qui viennent faire résonner ce temps qui passe. Le temps est appréhendé ici comme une entrée en matière commune pour les artistes, le chercheur en mathématique, les enseignants, les enfants et les médiateurs.
Artistes : Corinne Laurent, Aurélie Maisonneuve, Toma Gouband, Martine Altenburger
Chercheur : Didier Robert – Laboratoire de mathématiques Jean Leray de Nantes
Enseignant : Mme Lemouée (MS/GS)Mme Larher (MS/GS) Mme Briand (TPS/PS)
Spectacle associé : Tempus
- Ecole Jean Jaurès (CP)
Travail d’éveil et d’expérimentation du temps : hier, demain…le temps qui passe, qui s’écoule…l’écoute du temps…le temps de la vie, au rythme de la voix, des sons, des objets qui viennent faire résonner ce temps qui passe. Le temps est appréhendé ici comme une entrée commune pour les artistes, le chercheur en mathématique, les enseignants, les enfants et les médiateurs.
Artistes : Corinne Laurent, Aurélie Maisonneuve, Toma Gouband, Martine Altenburger
Chercheur : Didier Robert – Laboratoire de mathématiques Jean Leray de Nantes
Enseignant : Mr Licois
Spectacle associé : Tempus
- Ecole Jules ferry (CM2)
Travail réalisé autour de la mémoire, de la trace, de la mémoire du geste…A partir d’une sortie avec l’école du Littoral de Saint-Brévin qui aura été l’occasion d’observer les marées et leurs interaction avec le milieu terrestre et maritime, les différents acteurs du projet proposent de poser un regard esthétique et poétique sur la trace de l’eau et la trace du mouvement. Exploration des potentialités et significations du nœud, artistique, mathématique, maritime, qui donnera lieu à la réalisation d’une installation plastique par les élèves.
Artistes : Corinne Laurent, Philippe Le Goff
Chercheur : Thomas Guyard – Laboratoire de mathématiques Jean Leray de Nantes
Enseignant : Carole David
Spectacle associé : L’Hameçon
- Lycée professionnel Brossaud Blancho (Première option aéronautique)
Expérience qui invite les élèves à faire des liens entre l’aéronautique, l’aérodynamique, les mathématiques, la modélisation, les équations, la poésie et les applications… Chacun pourra concevoir, tester et réaliser des objets plastiques et sonores issus des échanges privilégiés avec les artistes et les scientifiques à partir de la thématique « l’air, le souffle, le vent », en mobilisant différents langages artistiques, du son à la réalisation plastique. Questionner les systèmes vitaux de l’avion ou pourquoi-comment les avions volent seront des problématiques détournées par ce parcours sur mesure au croisement des arts, des nouvelles technologies et des sciences, sur le registre de l’imagination.
Artistes : Frédéric Béchet, Jean-Pierre Larroche (Les ateliers du spectacle)
Chercheur : Marianne Bessemoulin – Laboratoire de mathématiques Jean Leray de Nantes
Enseignant : Rachel Gaultier (professeur d’arts appliqués), Christophe Averty (professeur d’aéronautique), Chrystel Diaz (professeur de maths), Pascal Gambini (professeur d’aéronautique), Jean-Christophe Roquain (professeur de sciences), Dominique Vallée (chef des travaux industriels).
Spectacle associé : Aperture (installation sonore)
- Lycée expérimental (Projet Sciences)
Parcours qui propose d’interroger les motifs et les formes, du pavage à la sérigraphie, du son au geste.
Artistes : Philippe Le Goff, Matthieu Chamagne
Chercheur : Thomas Guyard, Samuel Tapie – Laboratoire de mathématiques Jean Leray de Nantes
Enseignant : Mathieu Herbreteau, Pierre Seigneur
Spectacle associé : Aperture (installation sonore)
Paimboeuf
- Collège Louise Michel (4e SEGPA)
Chaque jeune participera au projet en customisant des instruments classiques déjoués (pianos, contrebasse, percussions, etc) ou de « vieux objets » par des imprimantes, lecteurs de disquettes ou moteur d’essuie-glace… le dispositif créé plongera les participants dans des sonorités inattendues et surprenantes. Ces machines créées par les jeunes donneront lieu à une installation sonore et visuelle. Ce projet associe les collégiens avec les lycéens de CAP Electricité avec l’idée que les élèves croisent leurs parcours, leurs expériences et leurs productions.
Artistes : Le studio d’en haut (Anthony Taillard et Rasim Biyikli)
Chercheur : Thomas Guyard – Laboratoire de mathématiques Jean Leray de Nantes
Enseignant : Mr.PAQUETTE, Mme JEGOUZOMME, Mme DRAPIER
Spectacle associé : L’Hameçon
- Lycée professionnel Albert Chassagne (CAP électricité)
Chaque jeune participera au projet en customisant des instruments classiques déjoués (pianos, contrebasse, percussions, etc) ou de « vieux objets » par des imprimantes, lecteurs de disquettes ou moteur d’essuie-glace… le dispositif créé plongera les participants dans des sonorités inattendues et surprenantes. Ces machines créées par les jeunes donneront lieu à une installation sonore et visuelle. Ce projet associe les lycéens de CAP Electricité avec la classe de SEGPA du collège Louise Michel.
Artistes : Le studio d’en haut (Anthony Taillard et Rasim Biyikli)
Chercheur : Thomas Guyard – Laboratoire de mathématiques Jean Leray de Nantes
Enseignant : Pascal Derré (sciences)
Spectacle associé : L’Hameçon
Saint-Brévin
- Ecole Paul Fort (CE2-CM1/CM1/CM1-CM2)
L’eau irriguera tout au long de l’année ce parcours inter-classe, à la découverte des potentialités scientifiques et artistiques de la marée. A partir des sorties avec l’école du littoral de Saint-Brévin seront réalisés tantôt un travail sonore, tantôt un travail plastique qui viendront interroger les mouvements et paysages que façonne la marée, au gré de l’imagination et des univers de chacun des intervenants.
Artistes : Corinne Laurent, Frédéric Béchet et Philippe Le Goff
Chercheur : Thomas Guyard – Laboratoire de mathématiques Jean Leray
Enseignant : Violaine Autret, Anne-Lise Le Bourdiec, Fabrice Derriennic, Laure Piquet
Spectacle associé : L’Hameçon
- Ecole Dallet les Pins (CE2)
L’eau irriguera tout au long de l’année ce parcours à la découverte des potentialités scientifiques et artistiques de la marée. A partir des sorties avec l’école du littoral de Saint-Brévin seront réalisés tantôt un travail sonore, tantôt un travail plastique qui viendront interroger les mouvements et paysages que façonne la marée.
Artistes : Corinne Laurent
Enseignant : Nadine Ramière
Spectacle associé : L’Hameçon
Saint-Joachim
- Ecole Simone de Beauvoir
Expériences scientifiques et artistiques proposées autour du thème de l’eau. Ce parcours sera propice à créer des objets miniatures capables d’affronter et de jouer avec l’élément eau. Tout au long de ce parcours les enfants seront en correspondance avec une classe de l’école Jean Zay de St Nazaire. Via le support de la carte postale, les enfants seront amenés à raconter, décrire leurs expériences sous forme scientifique, littéraire ou poétique.
Artistes : Corinne Laurent
Enseignant : Lilianne Lesueur
Spectacle associé : Badavlan
Jusqu’en mai 2016, le CHATS poursuivra sa route pour aboutir aux restitutions finales qui seront l’occasion d’explorer les cheminements et parcours de chacun, sur le temps scolaires et en famille avec des créations artistiques et des expériences partagées à découvrir : théâtre d’objet, paysages sonores, installations, performances, ateliers artistico-scientifiques, work-shop et work in progress…Des parcours nourris de rencontres inattendues, d’ateliers de recherche, d’expériences croisant les technologies, les arts et les sciences.
La TRAS : les perspectives d’un réseau national
Au delà du territoire départemental, Athénor inscrit le Pôle Arts et Sciences dans un réseau national – T.R.A.S – Transversale des Réseaux Arts et Sciences – dont il est à l’origine avec la Scène Nationale L’Hexagone – Atelier Arts Science (Meylan – Rhône Alpes), le Collectif pour la culture en Essonne – Art et science IDF et le festival SIANA l’imaginaire des technologies (Evry Centre Essonne).
La TRAS s’est constituée à partir du constat d’un développement exponentiel de projets entre artistes, scientifiques et technologues dans l’activité des universités, sur les territoires, dans l’activité industrielle, dans les projets éducatifs, dans les institutions culturelles comme dans les nouvelles expressions; ce développement nécessitant une approche partenariale en réseau à l’échelle d’un territoire.
Ces projets ne sauraient s’envisager dans une logique fermée mais bien plutôt dans une approche qui contribue à alimenter l’espace public. Cette articulation entre la recherche artistique et la recherche scientifique s’empare actuellement de questions éthiques, culturelles, sociales, économiques, technologiques, éducatives, écologiques qui s’envisagent aux niveaux local, régional, national, européen et mondial.
La TRAS a à cœur de valoriser la relation entre arts et sciences, qui met en jeu des transversalités à l’échelle d’un territoire et entre des générations (lieux culturels, laboratoires de recherche, universités, monde scolaire, entreprises, monde associatif, collectivités territoriales…). Elle a comme principal objectif de promouvoir ce « champ disciplinaire » dans l’espace public en construisant la légitimité institutionnelle et politique de cette démarche.
La TRAS étend progressivement sa dynamique sur le territoire national, en rassemblant des institutions culturelles, des centres et instituts de recherche, mais également des artistes et des collectifs, qui participent au rayonnement du réseau à l’échelle nationale.
Voici un aperçu des structures qui se sont déjà engagées aux côtés de la TRAS :
- Espace Jean Legendre, Théâtre de Compiègne
- Le Citron Jaune – Centre national des Arts de la Rue Port-saint-louis-du-Rhône
- Théâtre Nouvelle Génération, Centre dramatique national de Lyon
- La faïencerie Théâtre de Creil
- Grame, Centre national de création musical de Lyon
- Themaa – Association nationale des Théâtres de Marionnettes et des Arts associés
- Théâtre de Saint-Quentin-en-Yvelines
- Ecole nationale supérieure des Arts Décoratifs – Programme Diip de l’EnsadLab
- Université de Bordeaux – Programma Arts Sciences – Equipe LaBRI
- Université de Bordeaux –SCRIME Studio de Création et de Recherche en Informatique et Musiques Expérimentales
- Maison des Métallos
- IRI Centre Pompidou
- La Brèche à Cherbourg – Pôle national des Arts du Cirque de Normandie
- Centre des Arts Enghien les Bains – Scène conventionnée écriture numérique
- Université Paris 1 Panthéon Sorbonne Programme Arts Sciences – Laboratoire Arts et Sciences – CNRS
- Hexagone Scène Nationale Arts Sciences – Meylan
- GMEA Centre national de création musicale d’Albi
Les LABOS# 15-16 : Du temps de l’action… à la mémoire du geste
Pour cette nouvelle saison, le CHATS s’élabore au départ comme une petite fiction, une sorte d’histoire qui s’articule autour de problématiques de recherche qui sont amenées à se croiser, à communiquer, à s’enrichir mutuellement. Ainsi s’est constitué pour cette nouvelle saison un collectif d’artistes, accueillis en résidence dans les laboratoires, en proximité et dans la vie quotidienne des scientifiques. C’est au coeur de ces « LABOS# » que s’élaboreront des processus faisant émerger des créations qui pourront s’épanouir au contact des classes engagées dans le CHATS.
Du temps de l’action… à la mémoire du geste
Du geste au mécanisme, de la machine au noeud, de la mémoire au temps, du langage à la pensée, l’action nous entraîne dans un tourbillon d’images et permet à nouveau de décloisonner disciplines scientifiques et territoires artistiques pour construire un horizon : celui de l’action, tantôt poétique, tantôt pragmatique, toujours inconnu. Se dessine alors un vaste projet artistique dans lequel sont investis des imaginaires, des univers, des artistes, des langages et des disciplines divers, tous reliés dans et par le CHATS, qui dévoile ainsi toutes ses potentialités en rassemblant cette diversité, qu’il partage avec les différents partenaires et jeunes engagés dans le projet.
Différents pôles artistiques ont émergé cette année, investissant plusieurs langages et horizons qui sont amenés à s’épanouir dans des établissements scolaires :
– Le collectif des N+1 collabore avec Athénor depuis plusieurs années autour de ces questions arts et sciences. Cette année, au fil de leurs résidence au laboratoire de mathématiques Jean Leray et de leurs rencontres avec une classe de l’école La Jonelière et une classe de l’école du Plessis-Cellier, ils exploreront le champ de l’ « action ».
– Une recherche se prolongera autour des paysages sonores, des nouvelles écritures du son et de la mémoire sonore, vis à vis d’un geste artistique, menée par les compositeurs-électroacousticiens Arturo Gervasoni et Philippe Le Goff, qui les conduira dans trois classes de l’école Dervallières-Chézine et au Lycée Livet à Nantes, au lycée expérimental de Saint-Nazaire, ainsi que dans l’école primaire Paul Fort à Saint-Brévin, en partenariat avec le Conservatoire de Musique de Nantes et l’IRCCyN.
– Les musiciens Aurélie Maisonneuve (voix), Martine Altenburger (violoncelle), Philippe Foch et Toma Gouband (percussions) mènent une recherche autour de la notion du temps, de sa perception intime et collective en lien, entre autres, avec la toute petite enfance. Leur réflexion et leur création pourra être partagée dans deux classes de l’école des Plantes, en lien avec une classe de 6e du collège du Breil, et dans les écoles nazairiennes Marie Curie et Jean Jaurès.
– Anthony Taillard et Rasim Biyikli , artistes du Studio d’en Haut, ont commencé avec le collège Louise Michel et le lycée Albert Chassagne de Paimboeuf un travail avec l’objet, la machine, ses langages et ses rouages. De la même façon, le scénographe plasticien Jean-Pierre Larroche de la Compagnie Les Ateliers du spectacle propose à des élèves en Première du lycée professionnel Brossaud Blancho de développer un regard poétique et mécanique sur l’homme et la machine.
La TRAS… ou la joyeuse ambition de mettre la science en culture
A l’occasion de la 8e édition de la Biennale Arts Sciences et d’EXPERIMENTA, le salon Arts Sciences et Technologies, les acteurs de la TRAS (la Transversale des réseaux arts sciences) se sont réunis à l’Atelier Arts Sciences de Grenoble le vendredi 9 octobre, afin de pouvoir échanger ensemble sur l’avenir, non pas d’une discipline en expansion, mais plutôt de cet « espace de croisement » que constitue la rencontre Arts Sciences. Un espace qui s’empare progressivement des territoires qui constituent ainsi ce vaste réseau, au moyen duquel se rassemblent les structures culturelles engagées dans le développement des rencontres entre arts et sciences.
Mais de quoi parle-t-on quand on relie arts et sciences ?
Cet espace de croisement répond-t-il seulement à des ambitions technologiques et artistiques qui se croiseraient dans le numérique ?
Quelle est la relation qu’entretient la rencontre entre l’art et la science avec la technologie ?
Ne peut-on penser cette rencontre qu’en termes de médiation pédagogique ou d’innovation ?
Voici les questions qui ont parcouru l’assemblée au cours de la réunion, rythmée par de riches débats sur la définition des contours de la TRAS…
Car la TRAS n’est pas un mouvement artistique mais plutôt le moteur méthodologique et politique de multiples réseaux qui se sont développés à une échelle plus locale : « La TRAS doit finalement être l’expression de la créativité de tous les réseaux locaux », a conclue Antoine Conjard, directeur de l’Hexagone Scène Nationale Arts Sciences.
La TRAS s’inscrit donc dans un écosystème complexe, qu’elle contribue à construire, pour dessiner l’horizon d’un projet collaboratif et créatif qui n’a pas finir de faire parler de lui.